Data Indikator 2025
Template Blangko Evaluasi Madrasah Berkelanjutan: Butir A, Butir B, Butir C. Butir D.
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| A1 (Jawaban) Tingkat … | Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktifitas sehari-hari di madrasah | 1).Rekapitulasi daftar kehadiran peserta didik dalam aktifitas sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. 2).Jurnal guru pendidikan agama/ PPKn/BK. 3).Rekapitulasi daftar pelanggaran tata tertib | Tingkat 1 | – Selama 2 semester terakhir, kurang dari 70% siswa mengikuti kegiatan sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. |
| Tingkat 2 | – Selama 2 semester terakhir, 70%-<90% siswa mengikuti kegiatan sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. | |||
| Tingkat 3 | -Selama 2 semester terakhir, 90%-100% siswa mengikuti kegiatan sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. – Tidak ada keterangan alasan ketidakikutsertaan | |||
| Tingkat 4 | -Selama 2 semester terakhir, 90%-100% siswa mengikuti kegiatan sholat berjamaah, tadarus bersama, infaq mingguan, dan ibadah rutin lainnya. -Ada keterangan alasan ketidakikutsertaan | |||
| A2 (Jawaban) Tingkat … | Guru hadir di madrasah melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah baik secara daring maupun luring | 1).Rekapitulasi daftar kehadiran guru untuk kegiatan pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah. 2).Untuk Kegiatan pembelajaran dilengkapi dengan penjelasan pokok materi yang diberikan. Bisa dilengkapi dengan jurnal kelas yang ditandatangani guru dan ketua kelas (Daftar guru dapat diambil | Tingkat 1 | – Selama 2 semester terakhir, kurang dari 80% guru hadir di sekolah untuk melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan madrasah |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| dari data EMIS sedangkan persentase guru mengajar dientri oleh TPM) | ||||
| Tingkat 2 | – Selama 2 semester terakhir, 80%-<95% guru hadir di sekolah untuk melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan madrasah | |||
| Tingkat 3 | -Selama 2 semester terakhir, 95-100% guru hadir di madrasah sesuai kalender akademik untuk melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah. -Guru yang tidak hadir tidak digantikan oleh guru lain sehingga mengganggu proses pembelajaran | |||
| Tingkat 4 | -Selama 2 semester terakhir, 95%-100% guru hadir di madrasah sesuai kalender akademik untuk melakukan fungsi pembelajaran, pembimbingan, dan pelatihan sesuai jadwal dan waktu yang ditetapkan oleh madrasah. -Jika terdapat guru yang tidak dapat hadir di madrasah dikarenakan alasan yang sangat jelas dengan bukti yang akurat, misalnya karena sakit dibuktikan dengan surat dari dokter, cuti melahirkan, haji, dan sejenisnya. -Ketidakhadiran guru di kelas tidak mengganggu proses pembelajaran karena dapat diganti dengan guru lainnya |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| A3 (Jawaban) Tingkat … | Kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi dengan Surat Keputusan (SK) melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru | 1).Program Supervisi yang dilengkapi dengan jadwal dan instrumen supervisi. 2).Laporan hasil supervisi kepala madrasah(guru senior yg ditugasi) terhadap guru sesuai format yang berlaku, resume rapat penyampaian hasil supervisi dan hasil tindak lanjut. 3).SK Tim Supervisi. 4).Laporan Hasil Wawancara TPM dengan para guru | Tingkat 1 | – Selama 2 semester terakhir, kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi melaksanakan supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi terhadap kurang dari 80% guru |
| Tingkat 2 | – Selama 2 semester terakhir, kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi melaksanakan supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi terhadap 80%- <90% guru | |||
| Tingkat 3 | – Selama 2 semester terakhir, kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi melaksanakan supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi terhadap 90%- <100% guru | |||
| Tingkat 4 | – Selama 2 semester terakhir, kepala madrasah atau guru senior yang ditugasi melaksanakan supervisi dan menindaklanjuti hasil supervisi kepada semua guru | |||
| A4 (Jawaban) Tingkat … | Siswa menunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif | 1).Laporan prestasi siswa dari guru kelas/wali kelas. 2).Bukti prestasi siswa dalam berbagai lomba tingkat sekolah hingga internasional dalam bentuk piala,piagam,foto dll. 3).Bukti kegiatan ekstrakurikuler dalam | Tingkat 1 | – Selama 2 semester terakhir, kurang dari 70% Siswa menunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari. | bentuk daftar hadir, foto/ video kegiatan, undangan kegiatan, sertifikat keikutsertaan. 4).MoU dengan pihak eksternal | aktifitas sehari-hari | ||
| Tingkat 2 | – Selama 2 semester terakhir, 70%-<80% Siswa menunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari | |||
| Tingkat 3 | – Selama 2 semester terakhir, 80%-<90% Siswa menunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari | |||
| Tingkat 4 | – Selama 2 semester terakhir, 90%-100% Siswa menunjukkan budaya berkomunikasi efektif baik luring ataupun daring, berpikir kritis dan pemecahan masalah, kreatif dan inovatif, serta dapat berkolaborasi dalam aktifitas sehari-hari – Terdapat sedikitnya 1 prestasi siswa dalam berbagai lomba akademik dan/non akademik di tingkat internasional dan/ atau 3 prestasi siswa di tingkat nasional. | |||
| A5 (Jawaban) Tingkat … | Siswa aktif membaca/ meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk | 1).Rekapitulasi daftar kunjungan perpustakaan termasuk perpusatakan digital 2).Rekapitulasi daftar peminjaman buku | Tingkat 1 | – Dalam 2 semester terakhir kurang dari 70% siswa membaca/ meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca) | perpustakaan | baca/pojok baca) atau madrasah tidak memiliki perpustakaan | ||
| Tingkat 2 | – Dalam 2 semester terakhir, 70%-<80% siswa membaca/ meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca) | |||
| Tingkat 3 | – Dalam 2 semester terakhir, 80%-<90% siswa membaca/ meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca) | |||
| Tingkat 4 | – Dalam 2 semester terakhir, 90%-100% siswa membaca/ meminjam buku yang tersedia di perpustakaan (termasuk perpustakaan digital/ruang baca/pojok baca) | |||
| A6 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan | 1).Rekapitulasi daftar penugasan guru dan tenaga kependidikan dan latar belakang pendidikannya. 2).Rekapitulasi daftar beban kerja guru dan tenaga kependidikan 3).Rekapitulasi daftar keaktifan guru dan tendik dalam berbagai forum (misalnya KKG/MGMP, Seminar/ Webinar dll). 4).Rekapitulasi daftar pencapaian prestasi guru (misalnya berupa piagam, sertifikat, foto, tangkapan layar, link jurnal, dll) | Tingkat 1 | – Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan kurang dari 3 aspek sebagai berikut: 1).kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2).keseimbangan beban kerja, 3).keaktifan. 4).pencapaian prestasi, 5).keikutsertaan dalam berbagai kompetisi tingkat nasional dan internasional |
| Tingkat 2 | – Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi 3 dari 5 aspek |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| sebagai berikut: 1).kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2).keseimbangan beban kerja, 3).keaktifan. 4).pencapaian prestasi, 5).keikutsertaan dalam berbagai kompetisi tingkat nasional dan internasional | ||||
| Tingkat 3 | – Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi 4 dari 5 aspek sebagai berikut: 1).kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2).keseimbangan beban kerja, 3).keaktifan. 4).pencapaian prestasi, 5).keikutsertaan dalam berbagai kompetisi tingkat nasional dan internasional | |||
| Tingkat 4 | – Madrasah terbiasa melaksanakan evaluasi terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan, meliputi 5 aspek sebagai berikut: 1).kesesuaian penugasan dengan keahlian, 2).keseimbangan beban kerja, 3).keaktifan. 4).pencapaian prestasi, 5).keikutsertaan dalam berbagai kompetisi tingkat nasional dan internasional | |||
| A7 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah secara rutin melakukan pertemuan dengan guru dan tenaga kependidikan, komite madrasah/ perwakilan orang tua, dan yayasan | 1).Rekapitulasi daftar hadir rapat guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah. 2).Notulensi rapat pertemuan dengan guru, tenaga kependidikan, komite madrasah/ perwakilan ortu, dan yayasan (khusus madrasah | Tingkat 1 | – Dalam 2 semester terakhir, madrasah tidak pernah melakukan pertemuan rutin dengan guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan ortu dan yayasan (khusus madrasah swasta) |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| (khusus madrasah swasta) untuk melakukan evaluasi diri terhadap kinerja madrasah dalam rangka pemenuhan 8 standar Nasional Pendidikan baik secara daring maupun luring | swasta) | |||
| Tingkat 2 | – Dalam 2 semester terakhir, madrasah melakukan pertemuan rutin dengan guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan orang tua, dan yayasan (khusus madrasah swasta) 1x per tahun | |||
| Tingkat 3 | – Dalam 2 semester terakhir, madrasah melakukan pertemuan rutin dengan guru , tenaga kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan ortu, dan yayasan (khusus madrasah swasta) 2x per tahun | |||
| Tingkat 4 | – Dalam 2 semester terakhir, madrasah melakukan pertemuan rutin dengan guru, tenaga kependidikan, dan komite madrasah/ perwakilan ortu, dan yayasan (khusus madrasah swasta) 3x atau lebih per tahun | |||
| B1 (Jawaban) Tingkat … | Kepala Madrasah aktif mengikuti kegiatan pengembangan diri | 1).Daftar undangan pelatihan/workshop/ pertemuan. 2).Sertifikat keikutsertaan kegiatan lokal/nasional/internasional. 3).Perjanjian Kerjasama/ MoU | Tingkat 1 | – Dalam 2 semester terakhir, kepala madrasah tidak pernah mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/ workshop/ pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka peningkatan kompetensi kepala madrasah |
| Tingkat 2 | – Dalam 2 semester terakhir, kepala madrasah mengikuti |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| kegiatan sejenis pelatihan/ workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka peningkatan kompetensi kepala madrasah 1x per tahun | ||||
| Tingkat 3 | – Dalam 2 semester terakhir, kepala madrasah mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/ workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka peningkatan kompetensi kepala madrasah 2x per tahun | |||
| Tingkat 4 | – Dalam 2 semester terakhir, kepala madrasah mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/ workshop/pertemuan (termasuk pada kelompok kerja madrasah) dalam rangka peningkatan kompetensi kepala madrasah minimal 3x per tahun | |||
| B2 (Jawaban) Tingkat … | Guru aktif mengikuti KKG/ MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/ workshop dalam rangka peningkatan kompetensi baik secara daring maupun luring | 1).Rekapitulasi Daftar absensi kehadiran guru di KKG/ MGMP/Seminar/ Workshop. 2).Bukti keaktifan guru mengikuti kegiatan pengembangan diri. 3).Sertifikat pelatihan/ seminar/workshop dan sejenisnya | Tingkat 1 | – Dalam 2 semester terakhir, kurang dari 70% guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/ workshop dalam rangka peningkatan kompetensi |
| Tingkat 2 | – Dalam 2 semester terakhir, 70%-<80% guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/ MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi | |||
| Tingkat 3 | – Dalam 2 semester terakhir, 80%-<90% guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/ MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| dalam rangka peningkatan kompetensi | ||||
| Tingkat 4 | – Dalam 2 semester terakhir, 90%- 100% guru secara aktif mengikuti kegiatan KKG/ MGMP atau kegiatan sejenis pelatihan/workshop dalam rangka peningkatan kompetensi | |||
| B3 (Jawaban) Tingkat … | Kepala Madrasah membuat perencanaan program peningkatan mutu pembelajaran bagi guru | 1).Dokumen perencanaan madrasah (RKA K/L atau RKAM). 2).Daftar guru yang akan mengikuti program peningkatan mutu pembelajaran | Tingkat 1 | – Dalam satu tahun anggaran, kurang dari 50% guru direncanakan mengikuti program peningkatan mutu |
| Tingkat 2 | – Dalam satu tahun anggaran, 50 s.d. < 65% guru direncanakan mengikuti program peningkatan mutu | |||
| Tingkat 3 | – Dalam satu tahun anggaran, 65 s.d. < 80% guru direncanakan mengikuti program peningkatan mutu | |||
| Tingkat 4 | – Dalam satu tahun anggaran, 80-100% guru direncanakan mengikuti program peningkatan mutu | |||
| B4 (Jawaban) Tingkat … | Tenaga kependidikan di madrasah aktif mengikuti kegiatan sejenis pelatihan/ workshop/ bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan baik secara daring maupun luring | 1).Daftar undangan atau surat dari penyelenggara kegiatan. 2).Bukti keikutsertaan pelatihan/workshop/bintek dalam bentuk sertifikat | Tingkat 1 | – Dalam 2 semester terakhir, kurang dari 50% tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis |
| Tingkat 2 | – Dalam 2 semester terakhir, 50 % s.d. < 65% tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis | ||||
| Tingkat 3 | – Dalam 2 semester terakhir, 65 % s.d. < 80% tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis | |||
| Tingkat 4 | – Dalam 2 semester terakhir, 80% s.d. 100% tenaga kependidikan mengikuti kegiatan pelatihan/ workshop/bimtek dalam rangka peningkatan kompetensi dan keterampilan teknis | |||
| C1 (Jawaban) Tingkat … | Guru mengembangkan Perangkat Pembelajaran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.) | 1).Rekapitulasi Hasil penilaian kepala madrasah. 2).Perangkat pembelajaran dari guru. 3).Daftar guru yang menyusun Perangkat Pembelajaran | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% guru telah mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.) |
| Tingkat 2 | – 70%-<80% guru telah mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.) | |||
| Tingkat 3 | – 80%-<90% guru telah mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.) | |||
| Tingkat 4 | – 90%-100% guru telah mengembangkan perangkat pembelajaran sesuai ketentuan yang berlaku (Prota, Prosem, RPP, Media, dsb.) | |||
| C2 (Jawaban) Tingkat … | Guru menggunakan metode | 1).Hasil penilaian kepala madrasah. 2).Laporan Hasil | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% guru telah menggunakan metode pembelajaran sesuai |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | wawancara TPM dengan siswa. 3).Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan ragam metode pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran melalui ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan induktif | ||
| Tingkat 2 | – 70%-<80% guru telah menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran melalui ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan induktif | |||
| Tingkat 3 | – 80%-90% guru telah menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran melalui ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan induktif | |||
| Tingkat 4 | – Lebih dari 90% guru telah menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran melalui ceramah, demonstrasi, diskusi, belajar mandiri, simulasi, curah pendapat, studi kasus, seminar, tutorial, deduktif, dan induktif | |||
| C3 (Jawaban) Tingkat … | Guru menggunakan media pembelajaran (termasuk media | 1).Hasil penilaian kepala madrasah. 2).Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru dan siswa | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| berbasis TIK) yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | 3).Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | |||
| Tingkat 2 | – 70%-<80% guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | |||
| Tingkat 3 | – 80%-<90% guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan materi pembelajaran | |||
| Tingkat 4 | – 90%-100% guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan materi pembelajaran | |||
| C4 (Jawaban) Tingkat … | Guru melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran | 1).Catatan hasil supervisi kepala madrasah. 2).Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru dan siswa. 3).Daftar guru yang melakukan penilaian otentik dalam proses pembelajaran | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% guru melakukan penilaian otentik, yaitu menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh sehingga akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional pada aspek pengetahuan, ketrampilan dan dampak pengiring pada aspek sikap |
| Tingkat 2 | – 70%-<80% guru melakukan penilaian otentik, yaitu menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh sehingga akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional pada aspek pengetahuan, ketrampilan dan dampak pengiring pada aspek sikap | |||
| Tingkat 3 | – 80%-<90% guru melakukan penilaian otentik, yaitu |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh sehingga akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional pada aspek pengetahuan, ketrampilan dan dampak pengiring pada aspek sikap | ||||
| Tingkat 4 | – 90%-100% guru melakukan penilaian otentik, yaitu menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh sehingga akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar siswa yang mampu menghasilkan dampak instruksional pada aspek pengetahuan, ketrampilan dan dampak pengiring pada aspek sikap | |||
| C5 (Jawaban) Tingkat … | Guru melakukan penilaian terhadap siswa | 1).Daftar nilai PH, PTS dan PAS. 2).Daftar catatan guru atas penilaian individu siswa. 3).Rekapitulasi Hasil penilaian kepala madrasah terhadap guru guru yang melakukan penilaian, pengamatan dan penugasan ke siswa | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) PH, PTS dan PAS, (2) pengamatan, dan (3) penugasan kepada seluruh siswa |
| Tingkat 2 | – 70%-<80% guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) PH, PTS dan PAS, (2) pengamatan, dan (3) penugasan kepada seluruh siswa | |||
| Tingkat 3 | – 80%-<90% guru melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) PH, PTS dan PAS, (2) pengamatan, dan (3) penugasan kepada seluruh siswa | |||
| Tingkat 4 | – 90%-100% guru |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| melaksanakan penilaian hasil belajar dalam bentuk: (1) PH, PTS dan PAS, (2) pengamatan, dan (3) penugasan kepada seluruh siswa | ||||
| C6 (Jawaban) Tingkat … | Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perencanaan program remedial, pengayaan dan perbaikan proses pembelajaran | 1).Dokumen perencanaan program remedial, pengayaan, pelayanan konseling dan perbaikan proses pembelajar dari setiap guru, 2).Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru dan siswa | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk merencanakan program remedial, pengayaan, dan pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian dimanfaatkan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai Standar Penilaian Pendidikan |
| Tingkat 2 | – 70%-<80% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk merencanakan program remedial, pengayaan, dan pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian dimanfaatkan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai Standar Penilaian Pendidikan | |||
| Tingkat 3 | – 80%-<90% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk merencanakan program remedial, pengayaan, dan pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian dimanfaatkan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai Standar Penilaian Pendidikan | |||
| Tingkat 4 | – 90%-100% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk merencanakan program remedial, pengayaan, dan pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| dimanfaatkan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai Standar Penilaian Pendidikan | ||||
| C7 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah menyelenggaraka n kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin | 1).Jadwal kegiatan remedial dan/atau pengayaan dalam 2 semester terakhir. 2).Daftar peserta remedial dan kehadirannya. 3).Daftar peserta pengayaan dan kehadirannya | Tingkat 1 | – Selama 2 semester terakhir, madrasah tidak menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan sesuai jadwal |
| Tingkat 2 | -Selama 2 semester terakhir, madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin sesuai jadwal yang ditetapkan. -Kurang dari 80% siswa mengikuti remedial dan/ atau pengayaan sesuai jadwal | |||
| Tingkat 3 | -Selama 2 semester terakhir, madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin sesuai jadwal yang ditetapkan. 80%-<90% siswa mengikuti remedial dan/atau pengayaan sesuai jadwal | |||
| Tingkat 4 | – Selama 2 semester terakhir, madrasah menyelenggarakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan secara rutin sesuai jadwal yang ditetapkan. 95%-100% siswa mengikuti remedial dan/ atau pengayaan sesuai jadwal | |||
| D1 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah menyediakan Buku teks dan bacaan, baik cetak | 1).Daftar buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital di madrasah. 2).Daftar buku bacaan | Tingkat 1 | – Kurang dari 80% buku teks dan bacaan mata pelajaran dalam bentuk cetakan dan/ atau digital tersedia di |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| maupun digital | dalam bentuk cetakan dan/ atau digital di madrasah | madrasah | ||
| Tingkat 2 | – 80%-<90% buku teks dan bacaan mata pelajaran dalam bentuk cetakan dan/ atau digital tersedia di madrasah | |||
| Tingkat 3 | – 90%-<100% buku teks dan bacaan mata pelajaran dalam bentuk cetakan dan/ atau digital tersedia di madrasah | |||
| Tingkat 4 | – Semua buku teks dan bacaan mata pelajaran dalam bentuk cetakan dan/ atau digital tersedia di madrasah | |||
| D2 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dalam bentuk non- digital | 1).Daftar media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran non-digital yang tersedia di madrasah | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% media/ alat peraga/alat bantu proses pembelajaran non- digital tersedia di madrasah |
| Tingkat 2 | – 70%-<80% media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran non-digital tersedia di madrasah | |||
| Tingkat 3 | – 80%-<90% media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran non-digital tersedia di madrasah | |||
| Tingkat 4 | – 90%-100% media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran non-digital tersedia di madrasah | |||
| D3 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah menyediakan Media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran dalam bentuk digital | 1).Daftar inventaris media berbasis TIK yang tersedia di madrasah (Perangkat lunak, laman web yang tersedia, dst.). 2).Tangkapan Layar (Capture) tampilan perangkat lunak dan laman web | Tingkat 1 | – Kurang dari 70% media/ alat peraga/alat bantu proses pembelajaran digital tersedia di madrasah |
| Tingkat 2 | – 70%-<80% media/alat peraga/alat bantu proses |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| pembelajaran digital tersedia di madrasah | ||||
| Tingkat 3 | – 80%-<90% media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran digital tersedia di madrasah | |||
| Tingkat 4 | – 90%-100% media/alat peraga/alat bantu proses pembelajaran digital tersedia di madrasah | |||
| D4 (Jawaban) Tingkat … | Guru menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran | 1).Daftar buku teks/digital yang digunakan guru. 2).Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru. 3).Rekapitulasi daftar guru yang menggunakan buku teks atau buku digital dalam proses pembelajaran | Tingkat 1 | – Kurang dari 90% guru menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran |
| Tingkat 2 | – 90%-<95% guru menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | |||
| Tingkat 3 | – 95%-<100% guru menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | |||
| Tingkat 4 | – 100% guru menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | |||
| D5 (Jawaban) Tingkat … | Siswa menggunakan buku teks dalam bentuk cetakan dan/atau digital dalam proses pembelajaran | 1).Daftar buku teks yang dimiliki siswa. 2).Laporan Hasil wawancara TPM dengan guru. 3).Laporan Hasil wawancara TPM dengan siswa | Tingkat 1 | – Kurang dari 80% siswa menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran |
| Tingkat 2 | – 80%-<90% siswa menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | |||
| Tingkat 3 | – 90%-<100% siswa menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| Tingkat 4 | – 100% siswa menggunakan buku teks dan/atau buku digital dalam proses pembelajaran | |||
| E1 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dalam menyusun perencanaan kegiatan dan melakukan pengelolaan keuangan madrasah | 1).Daftar hadir pertemuan dalam rangka penyusunan EDM dan RKAM. 2).Laporan hasil wawancara TPM dengan guru, tenaga kependidikan, komite madrasah dan yayasan (bagi madrasah swasta). 3).Tangkapan layar (Capture) hasil pengisian aplikasi EDM dan e-RKAM | Tingkat 1 | – Perencanaan dan pengelolaan keuangan belum disusun menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM |
| Tingkat 2 | – Perencanaan dan pengelolaan keuangan telah disusun menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dan disahkan oleh kepala madrasah, dan dalam penyusunan EDM, madrasah tidak melibatkan guru, tenaga kependidikan dan komite madrasah dan yayasan (bagi madrasah swasta) | |||
| Tingkat 3 | – Perencanaan dan pengelolaan keuangan telah disusun menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dan disahkan oleh kepala madrasah, dan dalam penyusunan EDM dan RKAM melibatkan guru, tenaga kependidikan, tetapi tidak melibatkan komite madrasah dan yayasan (bagi madrasah swasta) | |||
| Tingkat 4 | – Perencanaan dan pengelolaan keuangan telah disusun menggunakan aplikasi EDM dan e-RKAM dan disahkan oleh kepala madrasah, dan dalam penyusunan EDM dan RKAM melibatkan guru, tenaga kependidikan, komite madrasah dan |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| yayasan (bagi madrasah swasta) | ||||
| E2 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi guru dan tenaga kependidikan untuk mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah | 1).Laporan penggunaan dana madrasah. 2).Laporan hasil wawancara TPM dengan guru dan tenaga kependidikan. 3).Rekapitulasi daftar guru dan tenaga kependidikan yang memperoleh bantuan untuk kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah. 4).Sertifikat dan laporan guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah | Tingkat 1 | – Madrasah menyediakan bantuan biaya kepada kurang dari 70% guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah |
| Tingkat 2 | – Madrasah menyediakan bantuan biaya kepada 70%- <80% guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah | |||
| Tingkat 3 | – Madrasah menyediakan bantuan biaya kepada 80%- <90% guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah | |||
| Tingkat 4 | – Madrasah menyediakan bantuan biaya bagi 90%-100% guru dan tenaga kependidikan yang mengikuti kegiatan penguatan kapasitas yang dilaksanakan di luar madrasah | |||
| E3 (Jawaban) Tingkat … | Madrasah telah membuat laporan keuangan | 1).Tangkapan layar (Capture) laporan keuangan jika disampaikan | Tingkat 1 | – Selama 1 tahun terakhir madrasah belum membuat laporan keuangan |
| Kode Soal | Pertanyaan | Bukti | Pilihan | Keterangan |
| dalam bentuk elektronik. 2).Dokumentasi (foto/tanda terima/tanda kirim) | ||||
| Tingkat 2 | -Selama 1 tahun terakhir madrasah telah membuat laporan keuangan. -Madrasah tidak menyampaikan laporan keuangan melalui komite madrasah | |||
| Tingkat 3 | -Selama 1 tahun terakhir madrasah telah membuat laporan keuangan. -Madrasah menyampaikan laporan keuangan melalui komite madrasah | |||
| Tingkat 4 | -Selama 1 tahun terakhir, madrasah telah membuat laporan keuangan. -Madrasah menyampaikan laporan keuangan melalui komite madrasah dan tokoh masyarakat |